卫生间里的书篮
欧阳修的“三上”(马上、枕上、厕上)读书法在我家也得到了充分的体现。女儿无意识中吸纳了其中一点——坐在马桶上读书。每天放学回家后，女儿迅速跑到厕所，关起门来就是一两个小时。刚开始我们很纳闷，后来搞清楚了：原来昨天的书看了一半，比如林黛玉进了贾府要见贾宝玉了……冉阿让怎会恩将仇报偷了主教大人的银器……她那副投入的样子令人忍俊不禁。我也有这一陋习。为此，夫人不止一次地河东狮吼：“谁把书带进卫生间我和他没完!”但积习难改。于是我们索性在卫生间设置了一个书篮，有意识地选择一些书籍放到书篮里面，就这样厕所变成了书房。
“跷跷板”式的阅读
最让女儿有成就感的是在她五年级毕业的那一个暑假，女儿背了100多首(篇)古诗文，包括比较长的像李白的《梦游天姥吟留别》、陶渊明的《桃花源记》、屈原的《离骚》等名篇。那个暑假，小区刚刚安装了体育设施，女儿最喜欢玩跷跷板，但跷跷板需要两个人来玩，于是我们就把陪她玩作为背诗的奖励，背诵得通顺、流畅，跷跷板就高高地翘起来，来几下女儿认为是很爽的动作。有时她背完了，再考考她妈妈，再考一考我，每次都是我最差，为此女儿竟然有了一种很大的成功感。父母的参与增添了孩子无穷的阅读兴趣。一本《中学生必读的古诗文》，背什么篇目，女儿选择，女儿作主。喜欢小燕子，她就背小燕子曾背过的《月下独酌》;喜欢王菲，就背王菲的歌曲《明月几时有》……买了电脑后，女儿对电脑特感兴趣，于是把所有背诵过的诗篇做成了“演示文稿”。
把选书的权利给孩子
有一阶段女儿很喜欢《哈利·波特》，看了一本又一本，看了一遍又一遍。我们推荐的书她一本都不看。一开始，我们想要限制她，不准她看，结果适得其反，书藏起来也不行，怎么办?最后我们干脆一起看，一起讨论。女儿给我们讲主人公哈利·波特的种种奇遇，讲他的正直、善良的品行，我们也被主人公的种种精神所感染。
孩子在学校有一个读书的小圈子，他们会经常交换书来阅读。有一次，她带回来了《狼的诱惑》，我随手翻看了一下，觉得不适合预备班的孩子看，我给她提出不要阅读的建议，她不太情愿地接受了。不过，选书的权利我们还是给她，大人只是旁敲侧击。其实，孩子也懂得分辨，不久女儿就给我推荐了一本书：《窗边的小豆豆》。她说：“老爸，你读读吧，这本书很纯洁!”说话时把“纯洁”两个字读得很重。快乐的、轻松的、生活化的、自主式的阅读，让她充分享受到了读书的种种乐趣。
每当我们的孩子翻开一本书的扉页，就等于开启了一扇通往世界的窗户，阅读是她成长的基石。在我们所做的事情中，最使我们感到欣慰的，莫过于教孩子学会阅读，享受阅读。
