了解了整个经过后，对这个课堂，我心里只有一个大写的“服”!
在整个过程中，老师没有说过一句类似“你们不能打架!”、“这样做是错的!”、“你应该这样做!”的话，没有教过孩子们任何知识和纪律，也没有给任何孩子指派过任何任务，但孩子们却在这样一轮又一轮的思考、讨论、意见发表、投票、规则制定、认领分工的过程中，潜移默化地受到了了影响：
孩子们学会了观察事物，发现问题，主动思考，举一反三;
学会了逻辑思维，理性沟通
学会了民主投票，商量探讨;
学会了公平公正、遵守纪律;
学会了分工搭配、相互合作;
学会了倾听并尊重他人意见，团结友爱;
学会了从别人身上学习智慧，真诚认同，而不是唯我独尊……
更可贵的是，这些东西都不是通过一味地灌输、强迫孩子接受来达成的，而是通过孩子们每天的相处、不起眼的游戏，一遍遍的重复，让孩子们自然而然熟悉和接受，并最终内化为自己价值观和行为原则的一部分。
孩子们和老师一起做手工，对孩子身上的变化，感触最深的就是家长。
夏令营到了第二周时(这个夏令营有两周，可以只参加任意一周，也可以两周都上)，有带孩子来上课的中国家长对我感慨：孩子成长了许多，这种成长难以描述，你说不清楚到底是什么，就是觉得，他长大了。
我特别理解。我们这些来自中国的妈妈，感受会更强烈，因为这种课堂方式，在国内的学校里太罕见了。
其实，今年来参会的中国同学，大多来自上海、深圳等大城市，也不乏孩子在著名国际学校读书的，都觉得收获了意外的惊喜——这个夏令营看上去没有很高大上，甚至没有一点儿炫酷的地方，却让孩子们学会了最重要的东西!
读到这里，可能有的妈妈觉得，离自己有些遥远，反正国内也没有这样的学校和老师。但孩子还有我们啊!
在孩子的成长过程中，最重要的教育环节，从来不是幼儿园、小学、中学、大学，而是家庭教育。或许，我们无法给孩子复制一个夏令营，但运用这些教育理念，融入到我们每天和孩子的对话、相处中，却是可以实现的。
譬如，在孩子产生情绪的时候，我们是否可以先对孩子表达理解和宽慰?
譬如，在准备要画画的时候，先问问孩子，画画都需要什么东西，鼓励他主动思考，然后让他自己把这些东西拿过来。
譬如，我们能否和孩子一起制定规则，例如一起商量上床睡觉的合理时间，睡前阅读几本书，一共读几遍，等等(有妈妈问我孩子缠着读绘本不睡觉怎么办，和孩子一起解决不是也很好吗?)，一起执行……
不着急灌输，不强迫不责罚，放慢脚步为孩子打好基础，潜移默化地培养孩子的人格和秉性，这正是慢成长一直以来向大家传递的理念。
当然，这可能会慢一点，这可能会需要你付出更多的心血，但等到我们迎接收获那一天，一定会觉得超级值得!
