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跟孩子讲“生命死亡”有何策略


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标签:  更新日期:2009-04-07
 上周《动物世界》播放的内容是《老辛巴和小辛巴》,当看到非洲雄狮老辛巴死去,小辛巴孤苦而又充满艰辛地生活时,五岁的毛毛自言自语道“小辛巴太可怜了”,感叹后很认真地问妈妈:“妈妈,你和爸爸会死吗?”毛毛的妈妈许女士被孩子突如其来的提问问得措手不及,“死亡是个恐怖的话题,这么小的孩子,我究竟该不该和他说?”

  “妈妈,什么是清明节?为什么要过清明节?”“人为什么会死?”“如果我死了,这个世界就再也没有我了,是吗?”当孩子问到关于“死亡”的问题时,作为家长的你,是否也像许女士一样,不知该不该回答?如何回答?

  不回避“死亡”但要讲得有策略

  带着问题,记者采访到红黄蓝亲子园长春中心园贾春红园长,她的观点是,一般来说,对于小年龄的孩子来说,并无生与死的概念。“举个例子,我们现在经常讲‘体验式教育’,当孩子没有受过伤时,并不会意识到受伤的感觉,当孩子受过伤,他会感到疼痛、难过,但生死的感觉孩子无法去亲身经历。”那是不是就意味着谈到“死亡”家长就要回避呢?贾园长认为不该回避。“作为孩子的妈妈,我同家长们一样,都希望保护孩子远离疼痛、悲伤和恐惧,因为我们都不忍心让孩子的生命中出现灰色地带,因此死亡话题要讲得有策略。”

  贾园长举了一个例子:一个孩子的宠物狗死了,妈妈安慰他说:“没关系,以后再给你买一只。”这时候孩子不干了,躺在地上打滚“不嘛,我就要原来那只!”“作为妈妈,可能觉得孩子无理取闹,其实不然,孩子很伤心,他伤心的理由很简单,就是这只小狗没有了,而不是再想要一只,妈妈要让孩子感受失去身边事物的伤痛,而不是一味地去满足孩子。”

  贾园长表示,讲到“死亡教育”,她更愿意将其称之为“生命教育”。家里的小宠物死了,或者童话书里的主人公去世,都是可以给孩子渗透“生命教育”的绝佳时机。“我们的目的不是让孩子认识到死亡,更重要的是要让孩子快乐地认识人生、懂得珍惜生命、珍惜生活!我想,例子中的妈妈如果适时给孩子这样的教育,相信,孩子拥有下一只宠物狗时,他会非常珍惜。”

  贾园长告诉记者,其实听到死亡话题时,孩子最恐惧的是有天爸爸或妈妈也会死去,“作为家长要告诉孩子:不要怕,爸爸妈妈会看着你长大,我们还会在一起生活很久很久。”死亡虽然很可怕,但只要孩子感觉到父母在陪伴、爱护、保护着他,孩子就不会被吓倒。

  生命教育别让孩子责任感缺失

  对于生命教育,儿童科学实验馆馆长王红军很感慨:“近来经常可以看到一些自杀的新闻,家长们往往关注的是孩子识字多少?单词记住多少?而缺乏责任感、感恩教育,这样的被过度爱护、过度保护的孩子往往心理弱智。其实我们不仅要让孩子理解死亡,更重要的是要让孩子感受到生命的快乐。”王馆长告诉记者,3~10岁的孩子求知欲望特别强烈,探索能力也非常强,经常爱问为什么,为了给孩子们讲述生命的由来,她曾经给孩子们看过剖腹产的图片,看后孩子们都很震撼,“孩子们会说,妈妈该多疼啊,这不仅是一种生命教育,也是责任感的培养,让孩子知道生命的不易,从而更加珍惜生命”。

  心理专家:孩子认识分为这几个阶段

  从心理学研究来看,年幼儿童对死亡的认识一般经历这样两个阶段:

  1。分离的阶段:0~3岁,无法分辨“死亡”和“分离”的差别,有强烈的“分离焦虑”。在此阶段亲密和持续性的身体接触最重要。

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