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鼓励宝宝涂鸦培养综合能力


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标签:  更新日期:2011-05-29

  虽然从美学的意义来看,他的画确实不怎么好,但是琛琛的画充满了幻想,充满了奇妙的构思,他的解说贴切而又生动。仅此一点,我就该大大地鼓励他,更没有打消他借由画笔窥探世界的积极性的道理。

  透过画笔看世界

  涂鸦是孩子们的天性。在有些成人眼里,这种乱涂乱画,毫无意义,甚至还会污损家具,破坏环境,弄脏衣物,浪费纸张笔墨等等。为此,很多家长会限制孩子的涂鸦活动,或者试图尽早教会他们以“正确”的方式去“画画”。实际上,这两种处理方式都可能剥夺孩子自我探索、自我成长、表达内在感觉的权利,成为孩子发展的绊脚石。

  琛琛最早对涂鸦产生兴趣是在1岁半,每次见到笔,他就会拿起来乱戳乱点一番。到1岁8个月的时候,他已经相当喜欢涂鸦的活动,能画出一些线条了。快2岁的时候,小家伙进入了酷爱涂鸦的阶段。当时我也觉得他就是瞎涂乱画,那些“作品”没有任何意义。但多年之后,我不再这么看了。

  2007 年我曾经看到过这样一个报道:一个2 岁英国小男孩用番茄酱涂鸦的作品被男孩的母亲拍照后,放到网上拍卖并成功拍出。很多美术评论家高度评价了这个宝宝的“瞎涂乱画”,甚至有人将这幅作品的作者与提香(Titian,1490 年-1576 年)相提并论。这看起来有些滑稽,但谁又能说孩子的涂鸦作品就一定没有艺术价值呢?

  涂鸦本身就对孩子的成长有着重要意义。透过涂鸦这样一个媒介,我们可以为孩子打开一扇探索世界奥秘的窗口。记得琛琛第一幅有意义的作品是用粉笔画在水泥地上的,他给那幅作品取名为“鱼”。那是一个晴朗的秋日,1 岁半的琛琛摆开架势蹲在地上,从左脚开始,向右脚方向使劲画了一条长长的弧线,画完那条弧线,小家伙长长地嘘了一口气。接着,回过身来,继续画了另一条相对的弧线。为了画好第二条弧线,他甚至踉踉跄跄向前爬行了几步。然后在两条弧线封闭的那头,歪歪扭扭画了一个“圆”。

  小家伙费劲的完成了他的杰作,以至鼻尖上都渗出了汗珠。

  这便是琛琛的“鱼”,一条没有鱼鳍、没有鱼尾,更没有鱼鳞的“鱼”。如果没有他的解说,恐怕没有一个人会想到,那是一条鱼。尽管如此,我们仍给予了最热烈的掌声。这些掌声使他得了极大的满足。也许是为了表达他的喜悦之情吧,小家伙也跟着噼里啪啦地拍起手来。

  回到家,琛琛热情高涨,用铅笔、圆珠笔在白纸上作起了“画”。尽管他抓笔的姿势无法恭维,但他画画效率却是高的出奇。每天一百多幅的“鱼”使家里厚厚的一摞白纸很快地报销掉了。

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