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需要给宝宝报国际英文幼儿园吗?


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标签:  更新日期:2008-12-17

  在全球经济一体化的大环境的催化下,国际交流日益频繁,英语作为第二语言已广泛地成为幼儿教育的内容。幼儿期是学习语言的关键期,他们对语言有很强的模仿能力和领悟能力,可以说孩子是天生的语言家。

  出于父母对宝宝的期望,让宝宝学习各种语言或技能是无可厚非的事情,但必须要顺应孩子学习的兴趣和成长特点。英语环境固然重要,但如果宝宝实在没兴趣,去了英文幼儿园,也许会变得内向、不愿意和别人交流、不合群等等。

  作为宝宝报读幼儿园方面来说,选择就近方便原则就好,并不需要太刻意。事实上很多公立大型幼儿园因为种种原因:接待参观、示范性公开课等等,反而老师忙得无法顾上小朋友,或者说对小朋友的关注程度不够一般的没有太多压力的幼儿园。

  既然您有一定的英语基础,您可以在家先培养宝宝的英语兴趣,挖掘宝宝这方面的潜能。等宝宝达到一定基础后,再确定是否上英文幼儿园也不迟。而且宝宝的其他方面如体格、心理、社会交往等发展比宝宝学习某种技能更重要。

  利用孩子模仿能力强的特点,平时经常让孩子多听英语带或看英语碟,让孩子在倾听或观看的同时,模仿发音,或者与父母进行简单的对话练习等。每周做一点需要用到英语的事情:在孩子入睡前和你一起读一本英语读物;和孩子一起看一些说英语或有英语字幕的光盘或卡通片,一起听一盒英语歌曲或童谣的磁带。

  此外还可以采取三大教学法来教宝宝学习英语:

  A、游戏法

  玩是孩子的天性,符合孩子天性好动的特点。将知识融于游戏中,让孩子在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在不知不觉中掌握了知识,更重要是感受到学习英语的乐趣。

  B、故事法

  故事对学龄前孩子具有极大的吸引力,它情节生动活泼,内容极富发性和趣味性,在故事中贯穿英语内容,可以充分调动孩子的积极性,使孩子的注意力集中起来,提高学习兴趣。

  C、情景法

  为学习相应的单词,而特意设置一定的情景,让宝宝在身临其境中很容易地掌握。

  具体来说,学前儿童学外语:

  首先,应当培养学前儿童学习外语的兴趣,并初步具备进行简单生活与日常活动交流的语言应用能力。重点是积累大量听的经验,在此基础上初步发展口头表达能力,而字母的背诵、单词的拼写、句式的强记不应成为学习的主要内容。在这一点上,家长应当保持足够的清醒和耐心,容忍孩子的沉默,接受孩子的延迟模仿行为,不要从一开始就催促或强迫孩子“说呀”、“认认这个词”、“快写字母”,以免挫伤孩子的学习积极性,把外语的学习当成苦差、负担。

  其次,学前儿童学习外语,应与儿童的日常生活和游戏活动结合起来。一方面,学习的内容必须是儿童感兴趣的、熟悉的,例如画画、过家家、吃冷饮、串门;学习的过程要能充分调动儿童的视觉、听觉和身体活动。下面以英语为例,介绍几个有效的方法。

  全面活动反应法(TPR)这种方法主要是由成人用英语发出活动的指令,如“Close youreyes,andnodyourhead(闭上眼,点点头)”然后逐步由孩子自己来做出相应的身体动作。使用TPR教学法,儿童不会因为听不懂或不会说而产生焦虑、担心而回避,他们往往会应用自然的动作模仿积极地参加到活动中去,经过多次“指令动作”的联系,自然地听懂、学会表达。在活动过程中,指令要求的动作越特别、有趣,儿童活动的兴趣就越高,其学习语言的效果也就越好。

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