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三种流行儿童画可能遏制孩子的潜能


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标签:  更新日期:2015-11-27

  先说一个经典的绘本故事……

  美术课结束了,瓦士缇还是一动不动地坐在椅子上。她的图画纸上什么都没有。

  老师弯下腰看了看那张白纸。“啊!暴风雪中的一只北极熊。”她说。

  “真可笑!”瓦士缇说,“我就是不会画画!”

  老师笑了。“那就随便画一笔,看看能画出什么。”

  瓦士缇抓起一支笔,在纸上狠狠地戳了一下。“完了!”

  老师拿起图画纸,仔细地研究起来。“嗯——”

  她把图画纸推到瓦士缇面前。轻声说:“现在,请签名。”

  瓦士缇想了一会儿。“好吧,也许我不会画画,但是我会签名。”

  一周以后,当瓦士缇走进美术教室的时候,她惊讶地发现老师的办公桌上方挂着一样东西。那是一个小小的点——她画的那个点!还用波浪形的金色画框装了起来!

  “哼!我还能画出比这更好的点!”

  瓦士缇打开她从没用过的水彩颜料,说干就干。

  她涂啊涂,一个红色的点。一个紫色的点。一个黄色的点。一个蓝色的点。蓝色和黄色混在了一起,瓦士缇发现她画出了一个绿色的点。她继续尝试,用好多好多种颜色画出了好多好多个点。

  “如果我能画小小的点,那我一定能画大个儿的点。”瓦士缇用一支更大的画笔在更大的纸上涂颜色,画出了更大的点。她甚至不用专门画点,就能画出一个点来。

  几个星期后,在学校举办的画展上,瓦士缇的点引起了巨大的轰动。

  瓦士缇发现一个小男孩正抬头望着她。“你真是一位伟大的艺术家!我要是也会画画该多好啊!”小男孩说。

  “我敢打赌,你也行!”瓦士缇说。

  “我?不,我不行!我连用尺子画直线都画不好。”

  瓦士缇笑了。她递给小男孩一张白纸。“那就随便画一笔。”

  小男孩画线的时候,手里的笔一直在抖。他画出的线弯弯曲曲。瓦士缇盯着看了一会儿,说:“请签名。”

  对,这就是绘本《点》讲的故事。故事的最后一页有这样一句话:献给我七年级的数学老师——马特森先生,是他鼓励我“画一笔”,正是这画一笔,最后成就了一位世界级绘本大师——彼德雷诺兹。

  这可能是当时美国社会美术启蒙教育的一个缩影。那么,在中国,儿童美术启蒙教育现状又是如何呢?我想,大概至少存在以下三类误区:

  误区一:简笔画

  什么是简笔画?看看百度百科里的解释:简笔画是通过目识、心记、手写等活动,提取客观形象最典型、最突出的主要特点,以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法,表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。它是如下一类画面:

  许多家长及老师在儿童初学绘画时经常引导其学习简笔画,其目的正如一位家长所言:“简笔画简单,孩子容易掌握”。可是事实是这样吗?传统的教育观念认为,儿童的认识是由简入繁的发展,因此绘画练习必须从简单到复杂过渡,以便循序渐进的提高孩子的造型能力。

  然而从儿童心理学表明,儿童在乳儿期便对复杂化、曲度感兴趣,他们更喜欢看许多小矩形组成的图案,而不是仅仅几个大方块。

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