其实，自发的0岁开始的早教，在人类社会中从来就有，如父母长辈的亲亲抱抱，与他说话，扶他走路，情感的交流，物品的使用；孩子，天天看见人间的生活，时时倾听人们的对话，不间断地领悟人们的表情……这些都是在进行早期的教育和学习，早教一天也没有停止过。连动物也会本能地对幼崽进行“早教”，大狗与狗崽的打架游戏，老鹰教小鹰的展翅玩乐都是。
所以早期教育从来有之，从古有之，不管你赞不赞成，承不承认，相信不相信，它是每对父母、每个家庭都逃不脱、躲不掉的。从孩子还在母亲子宫里的时候起，做父母的都在对自己的孩子进行着某种早期教育。不是自觉的早教，就是自发的早教；不是科学的早教，就是不科学的早教；不是全面的早教，就是片面的早教；不是大有裨益的早教，就是大有害处的早教……完全不受早期教育的孩子是不存在的。有人说：孩子一生下来我就让别人带，那不就是逃脱早期教育了吗？没有！因为你这是在用非科学的、非人道的、冷漠的、甚至是残酷的早期教育在影响着孩子，旧社会许多孤儿院的宝宝都受过这种“教育”。
冯式立体早教法指出，早教是与人类的进步和发展并存的教育，是人类最广泛的、参与人数最多的教育；如果教育得法，也是最简便、投资最少、效力最高的教育。正如我们刚才所说的，没有对孩子进行早教的家庭是不存在的，有些孩子之所以出落得很优秀，是因为有幸碰上了优秀的父母，碰上了不自觉的优良早教所致。如果这些优秀孩子遇上了更自觉、更科学的早期教育，他们一定比现在更加出类拔萃，甚至会成为天才和伟人。
